C’est la rentrée ! Et l’intelligence artificielle s’immisce dans les écoles françaises, influençant les pratiques des enseignants. Une étude menée par Ecolhuma du 14 au 31 mai 2025 auprès de 1 962 enseignants explore comment l’IA est utilisée, perçue et intégrée dans l’éducation, révélant des usages concrets, des perceptions mitigées et surtout… un fort besoin de soutien !
Ce baromètre a été réalisé par Marine Portex, Colin de la Higuera et Jill-Jênn Vie.
L’IA, un outil pour optimiser le temps des profs
L’enquête montre que 70 % des enseignants français ont déjà recours à l’IA, principalement pour des tâches comme :
- la création de ressources pédagogiques (53 %),
- la préparation d’évaluations (50 %),
- la recherche d’idées (62 %).
Pour 67 % d’entre eux, le principal avantage de l’IA est de gagner du temps, permettant de se concentrer sur d’autres aspects de leur métier.
En revanche, l’IA est peu utilisée pour :
- des tâches administratives (24 %),
- un apprentissage adaptatif (8 %), indiquant que son rôle reste centré sur l’efficacité plutôt que sur une transformation profonde de l’enseignement.
Des perceptions partagées entre opportunités et inquiétudes
Les enseignants ont des avis variés sur l’IA :
- Pour 41 %, c’est un outil utile pour améliorer leur efficacité,
- 38 % y voient un levier pédagogique puissant, mais à utiliser avec précaution,
- 21 % perçoivent l’IA comme une source d’inquiétude plus qu’une opportunité, craignant des risques comme le « copier-coller » sans apprentissage, la difficulté à vérifier la fiabilité des contenus ou une dépendance technologique.
Malgré ces réserves, beaucoup reconnaissent que l’IA pourrait libérer du temps pour renforcer l’accompagnement humain des élèves, à condition d’être bien encadrée.
Lire également à ce sujet : Yiaho : L’IA qui répond parfaitement au cadre d’usage français pour l’éducation
Un besoin pressant de formation et de cadre
L’étude met en lumière une demande forte d’accompagnement :
- 78 % des enseignants souhaitent des formations sur l’IA,
- 59 % réclament un cadre d’usage clair.
Ils expriment également le besoin de ressources concrètes et de retours d’expérience pour mieux intégrer l’IA dans leurs pratiques. Ces attentes soulignent l’importance de structurer l’adoption de l’IA pour qu’elle soit efficace et sécurisée. Il y a quelques mois, Elisabeth Borne a présenté le cadre pour l’utilisation de l’IA en milieu scolaire.
L’IA s’impose finalement comme un outil précieux pour les enseignants français, avec 70 % d’entre eux qui l’utilisent déjà pour optimiser leur travail. Mais son adoption reste prudente, et les enseignants appellent à un soutien renforcé pour en tirer pleinement parti tout en minimisant les risques. L’avenir de l’IA en éducation dépendra de la capacité à répondre à ces besoins d’accompagnement.
Source : Ecolhuma
